В мелодическом образовании академический объект «Музыка» в школе обладает последующие проблемы:

• завлечь музыкой, воспитать заинтересованность и страсть к ней, обучить дорожить ее красу, совершенствовать психологическую культуру учеников, спровоцировать эстетичный отзыв в мелодические творения, Ощущение сопереживания мелодическим образам;

• совершенствовать мелодически – сочное понимание, обучить ориентироваться в закономерностях художества, восприятии музыки, обучить мыслить о ней, соединять с существованием и иными типами художества;

• заполнить основные принципы креативных мелодических возможностей, фактических умений и умений в процедура выполнения слушания и писания музыки (импровизации), перемещения перед музыку и нее ясного интонирования;

• сформировать мелодически – эстетичный привкус и необходимость в общении с мелодическими шедеврами, подтолкнуть к мелодическому самообразованию. [Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Метод обучения музыки в общеобразовательных организациях: Учеб. руководство. - М.: Книгоиздательский учреждение «Академия», 2002 – 95-96с. ]

В сегодняшней дидактике содержимое мелодического изучения в школе обусловливается равно как воспитательно – направленная и педагогически правомерная концепция мелодических познаний, умений и умений, что представляет в согласье с навыком мелодически – созидательной работы и чувственно – высоконравственного взаимоотношения Лица к реальности.